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市县|省厅现场推进看看义务教育管理的“威海标准”是什么?

* 来源 :http://www.lenuki69.com * 作者 : * 发表时间 : 2018-08-28 13:44 * 浏览 :

  5月24日,义务教育学校管理标准现场推进会在威海举行。来自教育厅,各地市教育主管部门、学校的相关负责人及校长齐聚威海,现场观摩威海市义务教育管理标准实施,交流义务教育学校管理标准先进经验,研究部署下一步工作。省教育厅一级巡视员勇出席会议并讲话,副市长高书良出席并致辞,市教育局局长徐东晖介绍威海市义务教育学校管理的经验做法。那么,义务教育管理的“威海标准”是什么?

  威海市委、市全面落实教育优先发展战略,将义务教育作为教育事业发展的重中之重,积极实施了义务教育学校管理标准等3项国家试点,基础教育综合等近20项省级试点工作,义务教育均衡发展水平稳步提升。目前,我市共有中小学校180所,在校生19.6万人,教职工1.8万人;是全国首批、全省首个国家“义务教育发展基本均衡县”“满堂红”地市,被评为“全国未成年人思想建设工作先进城市”。

  颁布实施《义务教育学校管理标准》是全面提高义务教育质量的必然要求,是促进义务教育均衡发展的关键之举,也是规范义务教育办学行为的有效抓手。2014年8月教育部颁布试行标准以来,在省教育厅专业引领和有力指导下,我市以标准化管理为主线,以优质均衡为目标,先行先试,积极探索,推动全市义务教育从硬件均衡内涵发展、从资源均衡管理提升,着力打造市域义务教育优质均衡发展的“先行区”。

  聚焦“建立机制”、“学透标准”,威海市统筹谋划、系统设计,保障实验区工作顺利进行。

  2014年9月,威海市制定了《威海市义务教育学校管理标准实验区工作实施方案》和工作配档,成立了由市分管领导任组长、相关部门负责人参加的实验区工作领导小组,下设综合协调组和专项推进组;成立了由外聘专家、教科研人员和名校长组成的专家指导委员会;足额安排专项经费,用于实验工作的人员培训、专家入校指导等工作;强化过程性督查考评,建立每月调度、季度小结、半年考核、年终考评等工作机制,共编制工作22期,有力了实验工作扎实推进。

  校长是推进此项工作的关键少数。威海市站在提高学校现代化治理水平的高度,按照“覆盖全体、全面掌握”的原则,先后邀请教育部基础教育司、市海淀区教科所、市教科院等单位的专家来威,对全体校长进行培训指导,并为每所学校配备了教育部编写的《义务教育学校管理标准解读》,将教育部、省教育厅和威海市对《管理标准》实验工作的思考、认识和部署,直接传递给所有校长,确保信息传递效益的最大化。同时,在全市各级教育主管部门、实验试点学校网站均设立专栏,宣传解读工作情况,搭建交流共享平台。

  聚焦“用好标准”、“确保成效”,威海市从四个方面推动《管理标准》落实落地。

  根据省教育厅部署,威海市将教育部88条管理标准划分为“动作”、“动作”、“动作”三类,分别作为学校贯彻管理标准的底线要求、红线要求和性要求。指导全市所有义务教育学校依据标准自查自评,建立台账,整改提高。针对归结出的学生近视率较高、学校调动社会资源能力不足等20多条共性问题,多轮次、多层级召开专题会议,研究制定解决问题的策略方法。

  基于威海市已全面完成中小学办学条件标准化提升工程的实际,依据教育部、省教育厅标准要求和自身查摆的问题,威海市在广泛调研基础上,出台了符合自身实际、凸显本地特点、涵盖236条的《威海市义务教育学校管理标准》,同时制定了《管理标准督导评估细则》,对学校形成了更为细致的规范和引导。

  管理标准只有落实到学校管理者的行动上,才能真正发挥作用。威海市要求每所学校对照部颁标准、省级部署和市级要求,组织教职工全员参与,按照科学性、实效性的原则,编撰具有本校特色、操作性强的《学校管理标准化手册》,实现所有学校“一校一册”,作为学校管理要求的“明白书”,全面提升了校长、教师的管理意识和管理水平。

  按照“示范引领、点面结合、滚动推进、逐步深化”的工作策略,在全市评选了63所管理标准示范校,并召开全市现场推进会,交流推广典型经验,引领带动所有义务教育学校全部参与到实验工作中。

  聚焦“改善治理”、“提升品质”,威海市主要在六个方面取得了初步成效,增强了实验工作的“获得感”。

  在全市“划片招生、就近入学、均衡编班”的基础上,探索形成了从“学区”(横向上,每1所区直学校带1-2所乡镇薄弱校),到“片区”(纵向上,在片区内每1所初中和生源小学相互衔接),再到“协作区”(将学区、片区有机整合,推动城乡学校横向联系、中小学纵向衔接)的城乡学校一体化发展机制,区域内教育管理、教师交流、教研科研、资源共享、质量监测等统一要求,并通过优势学科的打造和带动,让每一位孩子共享优质教育的阳光。

  中考将全科分数转变为“分数+等级”;将“只有一次考试机会”转变为部分学科“多次考试、择优使用”;强化学生应用能力的考查,将理化生实验技能、英语口语纳入中考范畴。加强社会主义核心价值观教育,构建了德育、学科、传统文化、实践活动“四位一体”的课程体系,落实落小,深度融入。实施体卫艺教育三年行动计划,重点强化设施器材配置、教师考核评价、体卫艺项目特色发展、经费保障四项机制,义务教育学校体卫艺设施、医务保健室等全部达到国家和省定标准,塑胶运动场实现全覆盖,卫生专业技术人员、体育艺术教师全部按标准配齐。

  以引领教师专业发展为重点,实施校长职级制,推行“县管校聘”等教师管理

  中小学校长职级制,重点突出了“班子全纳入”、“职级工资一条线”、“县管校聘促盘活”、“柔性流动重激励”、“科学标准保公平”、“办学自主全下放”等6项制度创新,强化了教育家办学、专家治学的专业发展导向。“县管校聘”教师管理,建立起教职工编制及岗位“总量控制、动态调控、科学配置”机制,学校和教师实行双向选择,推动教师资源配置更加均衡、科学。文登区、荣成市被评为全省首批教师“县管校聘”管理示范区。

  为了更深层次地促进义务教育内涵发展,威海市出台了特色学校建设推进意见、评估指标体系和管理办法等文件,推动实现“一校一品”、“一校多品”,先后评选出四批共48所市级特色学校,呈现出书香校园、阳光教育、海洋教育、生命教育等学校特色“百花齐放”的局面,努力打造管理规范、特色鲜明、内涵深厚的品牌学校,引领全市中小学走尊重规律、全面优质的发展之。

  一级建设、应用的市级教育云平台首期项目已经完成,二期建设稳步推进。全市教育城域网“校校通”、新式多教室“班班通”、全自动远程录播教室覆盖率、中小学教师个人空间开通率均达到100%,初中以上学生个人空间开通率达到90%以上。累计开发近20T的本地课程资源,实现了空中课堂直播,为全市中小学校提供了网络学习系统。目前,对接省级平台工作即将完成,将为对口支援地区青海省门源县空中课堂,助力当地教育发展。云平台的建成应用,打破了区域阻隔、城乡分割、时间,使优质资源便捷高效地覆盖每一所城乡学校。

  结合“一校一章程”编制工作,威海市把建设现代学校制度作为重点,将管理标准与“依学、自主管理、监督、社会参与”的现代学校制度相互融合,丰富完善,进一步提升了学校治理的规范化水平,引领威海市义务教育学校品质建设再上新台阶。